设计师的话
“在卢浮宫做研究期间，无论我对西方艺术的研究多么深刻，在和法国同事或艺术圈的人交流时，只有和他们谈到我们中国的艺术、文化、古代建筑时，才能感觉对方向我投射过来的钦佩的目光。”
——子华老师
现在的孩子缺的不是国际视野，而是对中国传统文化的深入了解。
当他们在万神殿仰望穹顶的阳光，或许并不了解故宫作为世界上最抗震的古代建筑的奥秘；
当他们在京都走过棋盘式的城市，却道不出太多每天生活的北京城建城规划布局的道理；
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而只有了解、喜爱、肯定自己的传统文化，才能在未来之路上走得更远。
-为什么选择「建筑」
作为孩子了解中华文化的起点？-
建筑艺术被奉为艺术这个门类里的王冠，是汇集各类艺术成果的集大成。北京，作为五朝古都，可以让我们近距离地欣赏到中国古建筑六大体系中的三种式样。现存的古代建筑，作为可以走进、触碰的历史文化载体，本身又包罗万象，内涵诗书礼仪、琴棋书画、风俗习惯等等，对孩子来说是了解中国文化最直观鲜活的对象。古建筑巡礼系列课，精挑细选了六处京城古建，涵盖了中国古代建筑的所有类型与功能，皇家建筑、园林建筑、寺庙建筑、民居建筑……跟着老师边看边听，不仅是艺术审美的一种提高，还能了解建筑中工程力学的知识与趣味，更重要的是，通过对比，“看见”中国文化在不同历史阶段的文化内涵，领略中华民族的文化精髓与民族智慧。相信有一天孩子在和外国友人侃侃而谈中国历史文化艺术的精彩绝伦时，也能自然流露出一种源自内心的自信的神采。课程目标
——通过系统学习中国古建筑的形式与分类以及建筑学的基本知识，了解建筑艺术的精髓，提高对建筑艺术的认知；
——透过不同的建筑形式，看见先人们的思维方式与生活方式，品读古建中所蕴含的文化内涵；
——在观察建筑构造中锻炼孩子的观察能力，培养独立思考能力，建立空间形象的逻辑思维能力；
——在建筑空间中，从理性认知上升到对纯朴东方美学的感性认知，提升审美能力，建立民族自豪感。
-宫?乾坤方寸-
皇家建筑—故宫
故宫是中国乃至世界上保存非常完整、规模非常大的木质结构古建筑群，被誉为世界五大宫之首。作为“中国符号”的故宫，它的布局和建造有哪些讲究之处？
“朱墙黄瓦，雕梁画栋......”都不足以形容它。历经百年风雨，在它雄伟壮观的布局之下，每一座宫殿的建造“秘密”你又知晓多少？
琉璃瓦的颜色为何是黄而不是其它的颜色？
屋檐神兽在述说什么故事？
“前朝后寝”、“左祖右社”下的建造巧思？
“宫”的前身你又知道多少？
木质榫卯结构听说是为了抗震？
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-院?大而不同-
北方民居建筑
—梅兰芳故居（或老舍故居）
中华大地历史悠久，幅员辽阔。在这片广袤的土地上由于自然环境、地理风貌等不同出现了各种各样的民居建筑，也诞生了六大体系，北方民居又是一种怎样的存在？
“院子”对于中国人来说是生活情感的寄托，那么作为典型的北方民居建筑，何为“院”？何为“庭院”？什么是“进”，什么是“跨”？.......走进名人故居，在四方院落里，时光流转，树木成荫，房屋的斑驳痕迹似乎在告诉来访的人们旧时代的生活态度。
北方民居最大的特点是什么？为何北方和南方民居从屋檐到整体构造如此不同，和地理位置、当地文化、历史发展又有哪些联系？从现有保存完好的北方民居看中国传统民居建筑发展，是难得的契机。-府?由盛而衰-
清代王府建筑—恭王府
在封建等级的划分下，北京城的王府府邸各不相同，又尽显华丽精美、规模宏大。在装饰上有的选择用油漆彩画，布局也暗藏小心思，由盛转衰都得以见证。
在北京城分布着多处王府府邸，院落沿轴线而分布，花园、亭台、雕刻......都在述说着当年的故事。在历史的洪流下见证了清王朝由鼎盛而至衰亡。一部清朝史浓缩在这片建筑群内。
从大门如何看出等级区分？古代“府”“宅”“家”,代表了什么级别?这一次我们都将窥见。
-共?传统底蕴-
传统公共建筑—国子监+文天祥祠
偌大的北京城，尽管历史更迭，仍有传统的公共建筑留存至今。北京历史上最牛的大学，民族英雄的祠堂......门庭若市从未停歇，给予着情感和历史记忆的建筑，有何特点？
没有门槛的太学门，黑色门钉大门，颜色鲜艳的三道门牌坊，坐落在圆形水池中央四方高台的辟雍大殿......这座古代最高学府，它的建造历史一波三折，我们又该如何走进？
幅员辽阔的中华大地之上，祠堂的建筑形式也大不相同，中原地区多以四合院为代表，江南地区多以天井院。看似都有祭祀的功能，寺、庙、祠、观、庵之间又有哪些区别呢？
-寺?文化交融-
明清佛教寺庙建筑—万寿寺
佛教的引入和发展离不开文化交流和融合，因佛教宗派的不同在每个时期、地区的佛教寺庙都各具特色，因此建筑风格也大不相同。
从古至今人们都不离开“精神信仰”，平民如此，皇家更是如此。对美好生活的寄托，对国之大事的雄心壮志。在北京城不缺皇家佛寺，在朝代的更迭下它们或许损坏，或许重建，又或再无往日模样，但我们依旧有机会能亲临，看深沉的佛造像，仰望穹顶之上精美的藻井，看佛寺建筑的构造之巧，思考古人的用意之深。
-和?求同存异-
寺庙与园林—卧佛寺
始建于唐，发展至今。当园林与寺庙建筑相结合能发生怎样的奇妙效果？被“活文物”包围的寺庙，正在诉说它千年古刹的故事。
距今一千多年的历史，隐藏在香山植物园中与古树相伴的寺庙，植物造景与建筑“和谐”相处，园林之学和建筑美学的碰撞。
寺庙的殿堂布局十分独特和它皇家寺庙的身份有什么联系？皇家寺庙与一般寺庙和南方寺庙又有哪些区别？
-为什么学习建筑文化？-
在纪录片《他乡的童年》里，导演周轶君曾问道：“所谓的创造力从哪里来？”紧接着镜头就转向了孩子们在课余时间学习建筑的情景，而早在90年代，建筑学就已经被芬兰纳入教育课程中。
“我们并不是让孩子成为一个盖房子的人，学习建筑文化有必要吗？”
建筑文化似乎听起来，枯燥、乏味、并非“刚需”，一旦对于建筑的学习和应试考试的技能学习有冲突，想必很多家长都会毫不犹豫地选择后者。
在面对“有没有必要”这样功利性问题面前，我们应该怎么去向大家传达，学习建筑文化的重要性呢？
建筑学是一门综合性学科
面对一座建筑，孩子们需要对色彩、比例、材料进行判断；建筑是如何历经百年而屹立不倒其中就包含物理、力学的知识；用现代的思想去反思前人的设计改良，就涉及到科技创新；因为生活习惯和地域风貌的不同，房屋建造也会不同，西方为什么是拱形，中国为什么是木结构？正是了解历史、地理、生活的契机。
建筑学帮助孩子思维方式改变
了解建筑文化并不是为了让孩子成为建筑师，先从观察开始，到分析构造的意义，到欣赏建筑的美学。将知识的储藏转变成构思能力和创新能力，
最后，在参加建筑系列课之前，推荐您可以让孩子看一下以下纪录片，帮助孩子提前预习对建筑文化的知识，培养对建筑文化的兴趣。#消失的建筑#
推荐语：它们本该雄伟地挺立为何会莫名消失？它们的轰然倒塌又埋葬了多少秘密？梳理了八个不同风格的建筑，穿插历史、传承文明，在这些消失的建筑后又藏着什么样的故事？一起来走进这些历史古迹的神秘世界。#中国古建筑#
推荐语：历时3年拍摄制作完成的，分别从历史、技艺、文化、传承四个角度系统地向观者介绍中国古建筑的知识。像老电影一般述说着建筑背后的典故。#我们的家园#
推荐语：从都市到乡村、从殿堂到民宅，选择那些传承着历史与文化的建筑、那些有关记忆以及情感的建筑、那些有关未来并符合中国人审美的创新建筑，讲述它们当下的命运和建筑里面人物的故事。课程主讲老师子华老师建筑设计出身，日本东京大学古建筑研究硕士，法国卢浮宫学院博士，主要学习研究西方艺术史、古罗马壁画研究。在法期间于法兰西学院组织艺术讲座，常年于卢浮宫开设艺术讲座；担任拍卖公司罗马艺术品鉴定顾问。
近年在国内组织参与文旅部、中宣部、国际对外交流中心承办的多个艺术展览的策展规划，参与嘉德拍卖的中国书画鉴定，并为北京设计院、清华大学、北京大学、普华永道（北京）等院校学生及艺术爱好者开设中西方艺术与传统建筑讲座。
#子华老师往期课程预热讲解原音#
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-意大利文艺复兴线下特展讲课-
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防疫卫生预案
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