编者按
阅读，从来就不应该是一个只在阅读日讨论的事情。但在“世界阅读日”这个具有仪式感的日子里，梳理一下阅读与教育、阅读与儿童成长的关系，也许是值得教育者与家长们借鉴的。
在广州，有一所公立学校，他们的教育理念和教学模式一反我们印象中的“传统”，非常开放、热情、尊重儿童的天性和多元，展示出了国际化教育的文化和内涵，让很多孩子不由自主地感叹：“上学原来可以这么快乐！”以至于被很多家庭热追，各种打破头的想挤进去。
那么，作为学校里深受学生和家长喜欢的汪秀梅校长，是如何把读书这件我们原本以为很辛苦的事情，变成了一件快乐无比的事情的呢？
▲深受学生和家长喜爱的校长，汪秀梅老师
原来，汪校长除了当校长，教书也很厉害。她曾在全国小学语文阅读教学大赛中获得一等奖，她创造的阅读教学模式获得教育部教学成果二等奖……在儿童阅读方面她有着不一样的观点和建议。近日，广州番禺区桥南融媒体中心约请汪秀梅老师进行了网上直播，分享“阅读的秘密”，近3万家长观看了直播。
▲汪秀梅老师在直播现场
直播内容要点：
怎样让孩子爱上阅读？
如何为不同阶段的孩子选择书？
“闲书”对孩子的成长有帮助吗？
汪老师推荐让孩子阅读什么样的书？
好书摆在面前，孩子就会喜欢读吗？
如何让孩子保持阅读的激情？
怎样把阅读与孩子的生活产生关联？
以及答网友问：怎样读，孩子才会写？阅读兴趣单一的孩子怎么办？只爱看漫画的孩子怎么办？读完书还不会表达的孩子怎么办？如何看待电子阅读产品风潮？作业多的孩子，多读书会影响学习成绩吗？以下根据直播内容整理。
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有些孩子不爱看书，家长很苦恼。“怎样让孩子爱上阅读呢？”
阅读本来应该像吃饭、喝水一样是我们的一种需要，也应该像我们的呼吸一样自然。但是实际生活中却不是这样，我们很多家长总是为孩子不爱阅读而烦恼。那么，首先要问问我们自己:
让孩子阅读的目的是什么？
如果我们让孩子阅读仅仅是为了提高孩子阅读理解力，提升孩子语文学习成绩，增长知识等，这样阅读从一开始就被功利化了，成了一种被动接受的任务。其实，儿童对待阅读和成年人对待阅读，完全是两回事。孩子喜欢阅读原因很简单：故事有趣好玩，能够吸引他。他能在故事中找到生活中的自己，可以让他解决成长的问题。
弄明白了这一点，让孩子喜欢阅读其实就好办了：
把我们成年人的目的隐藏起来，不要让孩子觉察到。
选择能够吸引孩子的读物，用各种办法把孩子吸引到阅读中去。
当孩子有了足够的阅读量之后，喜欢阅读也就成了自然而然的事了，家长让孩子阅读的目的也就水到渠成了。
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究竟哪些书是孩子们喜欢的书呢？该为孩子选择什么书？
选择书，是孩子爱上阅读的关键。
首先我建议读整本书。这里说的整本书是相对于由一篇篇单独的课文组成的语文教材而言的，完整故事性的整本书，它可以弥补语文教材单篇课文阅读的营养不足，单篇课文组成的教材是学习语言文字最基本的保底素材。没有人仅凭借一本语文教材就能把语文学好！一本十几万字的经典作品在语言和思想情感上更为丰富。因此，我们需要在教材之外大量补充整本书的阅读。当然整本书也有良莠不齐，如何选择？我的建议是：
要根据儿童心理发展不同阶段的不同的特点来选择适合的读物。
按照英国著名教育家怀特海的理论：人的成长要经历浪漫阶段、精准阶段、归纳阶段。
在幼儿园和小学低段，选择以图画为主文字为辅、生动活泼的读物，譬如绘本。
这个阶段，孩子的学习处于浪漫期，再加上这个阶段孩子识字量还不大，还做不到阅读纯文字的读物，因此我们就应该选择以图画为主文字为辅、生动活泼的读物，这类读物中，绘本是最有魅力的一个类别，经典的绘本充满了想象力、创造力，非常有趣好玩，连我们成年人都爱读。可以说全世界几乎没有孩子不喜欢绘本。现在我们学校的一二年级的孩子，每年的绘本阅读量大概都在本左右。几乎是每天一绘本，每天一故事。
二年级，选择桥梁书。
什么是桥梁书？就是在纯文字读物和图画书之间的桥梁读物：既有文字，又有图画。二年级，孩子的识字量有了较大幅度的增加，这个时候就可以阅读桥梁书了。我们二年级的孩子阅读桥梁书大概在50~本左右。
小学阶段的中高年级，开始深度阅读。
深度阅读既要有中外文学经典，也要有名人传记类作品，还要有历史类作品等。根据怀特海的三个阶段理论，浪漫期的小学阶段到了中高年级是浪漫期中的相对的精准期。到了这个时候，孩子的逻辑能力，理性思考能力开始增强。因此，这时候，就要逐步走向深度阅读，所谓深度阅读，也就是不再单纯满足于掌握故事情节，不再单纯满足于培养想象力，而是要引发深度的思考，培养批判性思维。批判性思维又叫审辩性思维，是非常重要的一种思维能力，也是孩子走向世界的通行证。这个都要依赖于高年级的深度阅读。
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孩子们喜欢的很多都是文学类“闲书”，这样的书对孩子的成长有帮助吗？像故事、小说等文学类读物对于成年人可能是一种消遣性闲书，但对孩子绝对不是。美国学者早就有研究证实：
儿童阅读文学作品，不但能满足他们对故事的渴望，而且能够有效刺激大脑神经元的发育。
所以，全世界的儿童，在小学阶段的阅读，基本上都是以文学为主的。根据我的经验，儿童阅读文学作品，最起码有三大作用：
培养孩子的想象力。
想象力是人类最重要的思维能力，也是创造能力的前提，没有想象力，就不可能有创造力，所以大科学家爱因斯坦说：“想象力比知识更重要”而想象力的培养就需要阅读大量的文学作品。
丰富孩子的见识。
一个孩子见识越多就越聪明，孩子年龄小，生活的圈子窄，基本上就是学校—家庭两点一线，怎么样才能增加见识、拓展视野呢？除了寒暑假多陪着孩子看世界之外，通过大量阅读文学作品来体验生活、观察世界、增长见识，是一个重要的通道。
为孩子的语言发展打下宽厚的根基。
文学作品优美的语言对于孩子的语言发展起着巨大的启蒙和涵养作用，孩子阅读量越大，语言发展的空间就越大。为什么很多孩子写不好作文？跟阅读量小、积累不足有很大关系。所以，就是单从为了让孩子有很强的写作能力的角度，大量阅读文学作品也有非常大的作用的。
但是，我讲了这么多阅读文学作品的意义，绝对不是说让孩子们只读文学！阅读和吃饭一样，不能偏食，不能只吃某一类食物，哪怕这种食物营养丰富、非常好吃。
因此，文学之外，还要让孩子广泛涉猎，博览全书，这样才能做到营养均衡。
9岁以上的孩子孩子的逻辑能力开始从想象中慢慢剥离出来，理性思考能力增强。他们的
