寒暑假，是已育青年教师每年都要过的坎。
平日里一直和本科生研究生打交道，探索高等教育和科学研究的奥秘，感觉自己能改变世界。
一放假，就不得不回家面对不按套路出牌的学前教育，并被神兽折磨到怀疑世界。
去年暑假，我被爆棚的母爱蒙蔽了双眼，觉得包崽浑身上下散发着神童的气质，说什么也不能让包崽输在起跑线上，于是给她报了一年的早教课程。（请见《从事高等教育，搞不定学前教育》）
如今，已经一年了。
包崽，野生助教
包崽一开始是上音乐课，基本上就是我跟着老师唱得很嗨，她绕着教室跑得更嗨。虽然孩子的开心最重要，但是毕竟包崽上一节课的课时费，需要我讲好几节课才能赚回来，每次来都这么转圈跑也不是个事儿啊。
于是上了半年音乐课之后，我决定让包崽去上美术课。一方面，培养包崽静心钻研的能力，像她妈妈一样做一个安静的女纸；另一方面，每节课都能带回去点作品，也算是给父老乡亲一个交代。
这一年，包崽学到了多少，我不知道。我自己，倒是大开眼界。
比如，你们知道，一个2岁的小孩，会出现在教室的什么位置吗？
她可以出现在教室的正中间，成功抢了老师的风头——
可以旁若无人地一次次从老师面前走过——
可以出现在窗边，转栏杆、钻栏杆——
可以在桌子底下——
甚至，可以在水桶里——
至于画画，大艺术家的创作是不需要笔的——
甚至，也不需要纸——
后来我意识到了，包崽仿佛一直把自己定位为“助教”。
她执着于把玩具归类、放整齐。有一次，在老师要求收拾玩具后，一个小男孩从包崽收拾好的玩具盒子里拿走了两个玩具不放回去，便被包崽追到角落、迫不得已把玩具放回到了盒子里。
她还会重新规划教室的布局——
休息环节，自己不睡觉，监督别人睡觉——
如果遇到课上到一半想出门的小朋友，包崽会死死防守在门边，掌控门把手大权——
当然，包崽还是非常熟悉自己的任务的。
每节课结束前都有一个分享环节，每位小朋友都要在大家面前介绍自己的作品。
包崽对别的小朋友的介绍不感兴趣。每当一个小朋友介绍完，大家开始鼓掌，包崽就跑过去，站在老师跟前等老师叫她的名字。如果老师叫的不是她，包崽就扭头继续在教室里跑。
如果被叫到了，包崽介绍完自己的作品，每次都会像终于完成了一项任务一样，大叫一声“好咯”，然后继续在教室里跑。
连最后的拍照环节，也从一开始的被迫营业小白——
发展成后来的表情管理大师——
老母亲，技不压身
我每次上课都提心吊胆的。
由于每一次开门，都有可能让包崽瞥见门外的滑梯、夺门而出，我非常非常害怕那些带孩子来上课的爸爸们——他们经常迟到、急匆匆坐下来听了两分钟后又要急匆匆起身离开，因为老师指出：这位爸爸，你家宝宝是隔壁班的哦……
我更担心包崽给大家带来麻烦，导致小朋友们不喜欢她。好在我掌握了一个窍门——上课前给包崽画好多好多小猪佩奇。只要家长给孩子画足够多的小猪佩奇，孩子绝对能成为全班最受欢迎的崽。
如果还是觉得不放心，那就给每个小朋友都画一只小猪佩奇……
终于，包崽为期一年的早教课程要结课了。
虽然包崽把所有课程都上成了体育课，但老母亲我不仅学会了唱MusicTogether的Bongos系列和Bells系列，还学会了用各种道具做手工，并以最快的速度画小猪佩奇及其亲属。
都说早教教的是父母，我以为这句话的意思是，早教的目的是教会父母如何教小孩。没想到，早教课上的这些内容本身，就已经让我收获颇丰了呢。
当然，让我欣慰的是，包崽对上学这件事，产生了浓厚的兴趣。每次上课前都很期待，下了课还要举着作品，兴冲冲地展示给街坊邻居——
还在课堂上结交了几个好朋友，下课后会跟过去蹭吃蹭喝蹭故事，不把自己当外人——
但早教的bug就在于，你没办法判断，这是孩子自然成长的过程，还是早教真的在起作用。
那么“双减”政策对早教会有什么影响吗？
反正在包崽这儿没什么负担，上什么课、怎么上课都是——哎，就是玩儿！
彩蛋：对了，前些天包崽突然对家隔壁的英语机构非常感兴趣，就去试听了一节课。一上来就教congee、dumpling、steamedbuns这种高难度词汇，我懵了，只想快点逃走。但包崽很开心，指着饺子执着地叫姥姥、姥姥。莫非，刷课这种事，还真能上瘾？
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