?作为人大学院的采写老师无疑是荣幸的，由于上课的都是大一的孩子，刚高中毕业不久，因此，我能看到几近能代表全国高中生最高写作水平的作品；同时，也由于是大一的孩子，我也能看到大家从中学生到专业学生的转变中的种种不适，因而，“笑果”就产生了。文彩VS干货
有一年春季，我布置了一个作业，请同学发现周围有时令特点的并做一个报导。一个周末过后，作业收上来了，发现很多同学去了植物园，报导了北京植物园的一个花展。
同学们不愧是文科高才生，一支支妙笔把植物园的花展写得美不胜收：
“植物园成为花的海洋，一簇簇，一群群，朱自清笔下的‘红得像火，粉得像霞，白得像雪’在这里得到了最生动的诠释……”这位走的是散文线路……“1进植物园，首先映入眼帘的是几树粉色的樱花……走到温室，一派热带风光出现了……”这位走的是游记线路……“垂丝海棠是落叶小乔木，其树可高达5米高，叶片椭圆形或椭圆形，花呈粉红色，一般一簇开花4至6朵……”这位走的是说明文线路……但是，一个报导所需要的基本信息，如花展的时间、票价、展出了哪些有特点的花卉、每天大致的旅游人数等却很少有人触及。
因而我只好毫不客气地写下评语：“报导要提供信息，不光是景观展现！”
在描绘时，还有同学写出了绚丽的文字，如“1朵硕大的、玉盘一样的花亭亭地立在纤细的枝头，恍如唐代美女般丰盈……”
又被我当头棒喝：“打住，不要过度描绘！不如写‘这类新品种的牡丹花开直径可达18厘米，相当于一个大盘子那末大！’”
作业点评后，很多同学特别委屈：“原来我们语文老师说文章要有文彩，写不需要文彩吗？”
“更需要干货！写作更欣赏‘清水出芙蓉’的美！”
谁在采访“某某，你这次作业还不错，
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