微课探路
课本再现
课件精讲
巩固练习
1.判断。小明的卧室面积为2公顷。（）2.选择。2公顷=（）平方米A.B.C..一个植物园，长米，宽米。这个植物园占地多少公顷？1.×
2.A
3.×=（平方米）平方米=公顷
答：这个植物园占地公顷。
教学设计
公顷的认识
教材第16页的内容。
1.使学生比较系统地掌握公顷与以前所学的面积单位间的进率。
2.培养学生的观察、比较、归纳整理能力和自学能力。
联系生活实际,了解1公顷的实际大小。
1平方分米、1平方厘米的正方形,投影仪。
1.回忆已学过的面积单位。
(1)我们学过哪些面积单位?它们之间的进率是多少?
学生回答:平方厘米,平方分米,平方米。
1平方米=平方分米 1平方分米=平方厘米
(2)1平方厘米有多大?
教师出示1平方厘米的正方形:边长为1厘米的正方形的面积是1平方厘米。
用1平方厘米的纸片和你的指甲盖儿比一比。
(3)1平方分米有多大?
教师出示1平方分米的正方形:边长为1分米的正方形的面积是1平方分米。
用1平方分米的纸和你的手掌比一比。
(4)1平方米有多大?
边长为1米的正方形的面积是1平方米。
2.归纳整理这些面积单位。
请同学们把以上这些单位整理一下,以便于我们学习后面的内容。
下面请4人合作,把我们学习过的面积单位按照一定的顺序归纳整理出来,你们按照自己的想法整理。
整理好的同学可以到讲台上展示一下你们整理的结果。
1平方米=平方分米 1平方分米=平方厘米
1.引入公顷。
用投影仪出示教材第16页例8的主题图。
提问:什么是1公顷?为什么用公顷作单位?(请学生大胆猜想)
学生:因为圆明园、明孝陵、西湖和日月潭的占地面积很大。
教师:同学们回答得非常好。像体育场、林场、首都北京等地方的面积都很大,如果用我们以前学过的平方厘米、平方分米、平方米等面积单位计量,会很不方便。测量这种较大的土地面积时,我们常常用到比平方米更大的单位,那就是公顷和平方千米,今天这节课我们就先来认识公顷。教师板书课题。
2.认识公顷,以及公顷与平方米之间的进率。
前面通过回忆,我们已经知道:边长为1米的正方形的面积是1平方米。那么,1公顷等于多少平方米呢?
教师引入:边长是米的正方形的面积就是1公顷。
教师板书:1公顷=00平方米
让学生读进率,可以集体读、互相读、指名读,并要求学生记下来。
提示:公顷换算为平方米,乘00,即小数点向右移动了四位;相反,平方米换算为公顷,除以00,即小数点向左移动了四位。
3.在游戏中体会1公顷的大小。
教师指引28个学生手拉手围成一个正方形,并告诉学生,这个正方形的面积大约是平方米。个这样大的面积就是00平方米,也就是1公顷,1公顷=00平方米。
(有条件的可以带领学生直接去操场上量出边长是米的正方形,直接体验1公顷的大小)
4.例题讲述。
请同学们在练习本上独立完成教材第16页的“练一练”。
教师指名让学生在黑板上演算,并予以评析。
解:×=(平方米)
平方米=4公顷
答:这块菜地的面积是平方米,是4公顷。
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