儿子上高中后就不再跟着我们去旅行，而是和自己的同学相约同行。虽然因为年龄关系，每次住宿时，酒店前台还要给我们打电话确认有点麻烦，但每年他还是乐此不疲与同龄人结伴同游。
当孩子从天真可爱的儿童成长为阳光灿烂的少年时，他的独立性就日益增强。以前出行，都是我们提前作好攻略，本着“跟着课本去旅行”的原则，优选一些在语文课本上出现的名山大川，风景名胜之处。如北京、苏杭或川渝。结合着学到的一些古文、诗词，期望着读万卷书，行万里路。到了诗词文章所描绘的实地看一看，让孩子能更好体会出作者及诗词的意境。在此基础上旅行行程还会增加一些孩子喜欢的海滨戏水、游乐园巡游、动、植物园游园、科技馆参观等活动，主打一个寓教于乐的旅行安排。
理想很丰满，现实很骨感。那些看上优美的景色、恢弘的建筑、动人的场景虽然也能让孩子暂时流连，但他们更喜欢的还是景区的文创、冷饮和嬉戏。10岁前还能给面子背出诗句来打个卡，10岁后就直接装作没听见了。动、植物园、科技馆看了几个知名城市的后，也逐渐失去了兴趣。游乐园去过迪斯尼等几个国内外大型的后，也不再主动要求去了。至于登山观瀑，进观看寺，孩子更是兴趣缺缺。
初中二年级后，孩子有着越来越多的自我意识。每次的行程都是一次父母和孩子相互妥协的过程。父母想看的名山大川，历史遗迹，孩子基本是浅尝辄止。孩子喜欢的城市综合体游逛，二次元店探奇，父母也只是看个新奇，稍不注意还会被标签上的价格给刺的破防。而且父母和孩子的时间观念和消费理念也存着差异，对天共同出游也会造成影响。孩子觉的出来玩了，就应该睡到自然醒，睡够了才能出去玩。而父母觉的好不容易来了，应该多看、多逛、多玩会，早出门，晚回店，尽可能的体验下异乡风情。如果孩子一叫不醒，二唤不起，三呼没动静，那父母可能就气上心头了。而孩子也被叫的不耐烦，起床气大作，一不小心就上演“三娘教子”的大戏。
等好不容易出了酒店的门了，孩子是能打车就不想乘坐公共交通工具。走上不长时间，一会买杯冷饮、一会去店里喝杯咖啡，吹吹空调，回个信息打个游戏。慢悠悠的一点也不急，对于能不能去景点就是一个随缘。而父母去与之相反，能公共就不打车，能自带矿泉水就不购买冷饮、咖啡。既然来了就一定要去景点看上一看。主打一个就是该花就花，该省就省，把性价比拉满。所以说虽然一家三口好象是团团圆圆的在一起旅行，但实际上整体行程却是一个“缝合怪”。只是双方爱着对方，相互牵就而已。
#深度好文计划#诗人纪伯伦在《孩子》一诗中写道：你的孩子，并不是你的孩子……他们在你身旁，却并不属于你，你可以给予他们的是你的爱，而不是你的想法因为他们有自己的思想……。既然孩子长大了，有了自己的思想与朋友，那么就请放他们高飞吧！